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賽教雙向融通實(shí)現(xiàn)各方共贏

2019年05月23日

近年來，裝配式建筑憑借先進(jìn)的建筑工業(yè)化建造方式越來越受到全社會(huì)的關(guān)注和重視。隨著產(chǎn)業(yè)鏈的日益完善，就業(yè)崗位對(duì)技術(shù)技能人才的需求更加細(xì)分化。聚焦各鏈條的專業(yè)人才培養(yǎng)、推動(dòng)信息化和工業(yè)化深度融合、大力發(fā)展裝配式建筑職業(yè)教育成為產(chǎn)業(yè)需求的大趨勢(shì)。

裝配式建筑職業(yè)教育的核心任務(wù)是全面提高建筑業(yè)信息化應(yīng)用水平，提升學(xué)生實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)能夠滿足設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、施工和管理等一線需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。除了專業(yè)課程教學(xué)之外，還需要通過職業(yè)技能大賽平臺(tái)交流教育經(jīng)驗(yàn)、深化高職教學(xué)改革、引領(lǐng)實(shí)踐教學(xué)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。作為選拔全國(guó)技術(shù)技能應(yīng)用型人才的重要載體，中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)信息化工作委員會(huì)舉辦的全國(guó)職業(yè)院校信息技術(shù)技能大賽——裝配式建筑信息化模型（BIM）技術(shù)應(yīng)用大賽，緊密貼合行業(yè)崗位需求和技術(shù)發(fā)展，引導(dǎo)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)崗位有效銜接，旨在建設(shè)專業(yè)化的裝配式建筑技術(shù)隊(duì)伍、服務(wù)地方裝配式建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展。2019年全國(guó)職業(yè)院校信息技術(shù)技能大賽——裝配式建筑信息化模型（BIM）技術(shù)應(yīng)用大賽即將于10月在江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院開賽。

契合產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)

引領(lǐng)職教模式創(chuàng)新

產(chǎn)業(yè)的革新推動(dòng)著大賽內(nèi)容的更新，也促進(jìn)了職業(yè)院校教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的改革。

裝配式建筑信息化模型（BIM）技術(shù)應(yīng)用大賽促使院校積極與行業(yè)企業(yè)合作，把實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)擺在同一高度。在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)上，根據(jù)多個(gè)崗位和職業(yè)的任職能力標(biāo)準(zhǔn)和晉升標(biāo)準(zhǔn)，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，制訂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案、改革教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)體系的建立中，充分應(yīng)用先進(jìn)的信息化教學(xué)手段，增加最新的技能操作知識(shí)，建立完整的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)以及項(xiàng)目化的教學(xué)目標(biāo)、要求和教學(xué)形式等進(jìn)行規(guī)范。在教學(xué)模式上，打破教師主導(dǎo)課堂、灌輸教學(xué)的傳統(tǒng)方式，突出以學(xué)生為主體的互動(dòng)教學(xué)，以企業(yè)化管理、市場(chǎng)化運(yùn)作的模式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)踐。在院校與行業(yè)企業(yè)合作方面，構(gòu)建企業(yè)深度參與教學(xué)設(shè)計(jì)、過程指導(dǎo)和鑒定評(píng)價(jià)的一體化協(xié)同育人機(jī)制，構(gòu)建裝配式建筑人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系、裝配式建筑職業(yè)培訓(xùn)認(rèn)證體系、裝配式建筑師資培養(yǎng)保障體系，為裝配式建筑人才培養(yǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。

融合“信息技術(shù)+”

提升高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量

建筑業(yè)信息化的發(fā)展目標(biāo)是全面提高建筑業(yè)信息化水平，著力增強(qiáng)BIM、大數(shù)據(jù)、智能化、移動(dòng)通訊、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的集成應(yīng)用能力。

裝配式建筑信息化模型（BIM）技術(shù)應(yīng)用大賽緊扣裝配式建筑全產(chǎn)業(yè)鏈的需求，將競(jìng)賽內(nèi)容分為裝配式建筑工程識(shí)圖與深化設(shè)計(jì)、裝配式建筑生產(chǎn)與施工管理兩部分，著重強(qiáng)調(diào)崗位需求的信息平臺(tái)應(yīng)用、識(shí)圖、深化設(shè)計(jì)、生產(chǎn)與施工信息化管理技能，充分考察學(xué)生全產(chǎn)業(yè)鏈應(yīng)用信息化平臺(tái)的綜合能力，體現(xiàn)出裝配式建筑對(duì)企業(yè)從業(yè)人員信息化應(yīng)用水平的高標(biāo)準(zhǔn)、高要求。

高職院校在技能教學(xué)中要融入“信息技術(shù)+”，通過信息技術(shù)手段與產(chǎn)品設(shè)備讓教學(xué)形式更加形象化、多樣化、視覺化、互動(dòng)化。院校與企業(yè)要展開深度合作，積極探索線上線下教學(xué)相結(jié)合的智能化教學(xué)新模式，通過虛擬仿真手段、VR技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的虛實(shí)結(jié)合、學(xué)習(xí)過程的三維沉浸、教學(xué)過程的實(shí)時(shí)互動(dòng)，提高實(shí)訓(xùn)效率，加強(qiáng)學(xué)生獲取和處理信息的能力，最終培養(yǎng)知識(shí)密集型的高素質(zhì)綜合信息化人才。

賽教雙向融通

實(shí)現(xiàn)校、企、教、賽共享共贏

職業(yè)技能大賽是職業(yè)院校教育改革的風(fēng)向標(biāo)，是職業(yè)技能人才培養(yǎng)的試金石，也是行業(yè)企業(yè)找尋“千里良駒”的競(jìng)技場(chǎng)。

通過以賽促教可以讓職業(yè)教育緊跟行業(yè)企業(yè)發(fā)展、對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求、提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)教學(xué)要求，院校將大賽中涉及的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，參照大賽硬件，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)條件建設(shè)實(shí)訓(xùn)室，提升學(xué)校的專業(yè)建設(shè)軟實(shí)力。大賽為院校教師相互交流、學(xué)習(xí)和展示教學(xué)技能搭建了優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。通過參加和指導(dǎo)技能比賽，教師可了解和學(xué)習(xí)本專業(yè)的前沿技術(shù)動(dòng)態(tài)、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、最新實(shí)踐技能等，提高教育信息化技術(shù)應(yīng)用水平和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，大賽為用人企業(yè)提供了一條發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀應(yīng)用型技術(shù)人才的捷徑。

產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合，育訓(xùn)結(jié)合、德技并修，已成為高職院校的辦學(xué)共識(shí)。職業(yè)技能大賽對(duì)于打造高、中、初級(jí)技能人才梯次發(fā)展的職業(yè)技能人才高地具有不可替代的作用。

未來，掌握BIM技術(shù)將成為邁進(jìn)建筑業(yè)高端人才行列的通行證。這也對(duì)職業(yè)院校提出了更高要求——只有圍繞行業(yè)需求不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容和教學(xué)模式才能培養(yǎng)出高技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，才能符合產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的需要。

作者系江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)

（責(zé)任編輯：何雯麗）

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