填補(bǔ)建筑產(chǎn)業(yè)人才缺口助力產(chǎn)業(yè)升級(jí)

2019年06月05日

BIM職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)進(jìn)入首批1+X證書(shū)制度試點(diǎn)

建筑業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)。2018年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值突破90萬(wàn)億元，其中建筑業(yè)總產(chǎn)值23.5萬(wàn)億元，占比約26%，同比增長(zhǎng)9.9%。建筑業(yè)企業(yè)8萬(wàn)多家，從業(yè)人員超過(guò)5500萬(wàn)。整個(gè)建筑業(yè)總體上是一個(gè)勞動(dòng)密集型的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化水平不高,存在建設(shè)周期較長(zhǎng)、資源能源消耗較高及生產(chǎn)效率、科技含量偏低等問(wèn)題。我國(guó)建筑產(chǎn)業(yè)升級(jí)和高質(zhì)量發(fā)展的根本途徑是信息化和工業(yè)化深度融合，建筑信息模型（Building Information Modeling, BIM）技術(shù)正是建筑產(chǎn)業(yè)信息化的關(guān)鍵性基礎(chǔ)技術(shù)。

BIM技術(shù)被廣泛認(rèn)為21世紀(jì)建筑產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)，備受世界各國(guó)重視，被視為現(xiàn)代和未來(lái)行業(yè)從業(yè)者需要學(xué)習(xí)和掌握的基本技術(shù)技能，但當(dāng)前我國(guó)具備BIM技術(shù)應(yīng)用能力的人才非常缺乏。大力培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)未來(lái)發(fā)展需求的建筑信息模型（BIM）技能人才是實(shí)現(xiàn)我國(guó)建筑產(chǎn)業(yè)信息化和工業(yè)化深度融合的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

國(guó)務(wù)院《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》和教育部、國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部和市場(chǎng)監(jiān)管總局聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”制度試點(diǎn)方案》通知，要求從2019年開(kāi)始，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動(dòng)“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”制度試點(diǎn)工作（以下稱(chēng)1+X證書(shū)制度試點(diǎn)）。這是適應(yīng)我國(guó)未來(lái)產(chǎn)業(yè)需求和人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式的重大變革。BIM職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)是首批試點(diǎn)改革項(xiàng)目，它是以建筑產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展和需求為導(dǎo)向設(shè)立的。該證書(shū)面向中高職及本科院校土建類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和職業(yè)能力水平雙重考評(píng)認(rèn)證，具有社會(huì)性、開(kāi)放性和復(fù)合性。該制度的實(shí)施和推廣將會(huì)在很大程度上緩解目前工程建設(shè)行業(yè)BIM專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才緊缺狀況，更重要的是，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，將對(duì)我國(guó)建筑產(chǎn)業(yè)的升級(jí)和高質(zhì)量發(fā)展有著十分重要的意義。

BIM職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)制度的設(shè)立原則需綜合考慮以下三個(gè)方面：一是面向建筑產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展的變革需求；二是促進(jìn)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的深化融合；三是參照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生能力產(chǎn)出為導(dǎo)向。

BIM職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)對(duì)應(yīng)土木建筑類(lèi)職業(yè)院校和本科院校的城市規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)和土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)，劃分為初、中、高三個(gè)技能等級(jí)。BIM初級(jí)證書(shū)獲得者需要具備該職業(yè)技能的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與建模技能，具備讀圖和識(shí)圖能力，熟練掌握主流BIM軟件的操作技能，能夠獨(dú)立完成BIM建模。BIM中級(jí)證書(shū)獲得者需要具備該職業(yè)技能的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用知識(shí)與技能，掌握多種BIM軟件的操作技能，能夠完成多種BIM軟件之間的數(shù)據(jù)傳遞和集成，具備BIM軟件和硬件的復(fù)合應(yīng)用能力。BIM高級(jí)證書(shū)的獲得者需要具備該職業(yè)技能的綜合應(yīng)用知識(shí)與技能，能夠組織和管理BIM團(tuán)隊(duì)，完成從模型創(chuàng)建、項(xiàng)目應(yīng)用與協(xié)調(diào)到成果總結(jié)與交付的全過(guò)程BIM應(yīng)用，具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力和溝通能力，能夠?qū)崿F(xiàn)從技術(shù)應(yīng)用到協(xié)同管理的價(jià)值提升。

職業(yè)院校與本科院校BIM課程體系設(shè)置的總體目標(biāo)是，根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置建筑信息模型BIM理論與技能的課程體系，并將其融入到專(zhuān)業(yè)技能的人才培養(yǎng)方案中，使得院校畢業(yè)生取得BIM證書(shū)后，具備在企業(yè)及工程實(shí)踐中應(yīng)用、管理以及發(fā)展BIM的能力。

職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校中開(kāi)設(shè)BIM課程應(yīng)遵循理論與實(shí)踐并重、職業(yè)培訓(xùn)與專(zhuān)業(yè)教育融合、與所學(xué)專(zhuān)業(yè)課程互相補(bǔ)充、融合發(fā)展等原則，課程的組織形式主要有知識(shí)學(xué)習(xí)、上機(jī)實(shí)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)踐、行業(yè)專(zhuān)家講座和研討會(huì)等，也可多種形式相結(jié)合。

BIM課程有兩種開(kāi)設(shè)方式：一是開(kāi)設(shè)獨(dú)立的BIM課程，二是在既有課程中植入BIM模塊。不同專(zhuān)業(yè)可采用不同的BIM課程開(kāi)設(shè)方式，例如：建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)和工程管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)可采用開(kāi)設(shè)獨(dú)立的BIM綜合應(yīng)用課程，系統(tǒng)地講解相關(guān)的BIM綜合應(yīng)用知識(shí)和技能；所有土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)均應(yīng)開(kāi)設(shè)BIM基礎(chǔ)應(yīng)用課程，可采用在既有課程體系中將BIM知識(shí)模塊嵌入課堂教學(xué)中；BIM技能模塊可納入課程大作業(yè)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

BIM職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)將以建筑行業(yè)未來(lái)需求、能力產(chǎn)出為導(dǎo)向，參照學(xué)習(xí)國(guó)際工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家成功的經(jīng)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)，充分融合職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。目前，BIM證書(shū)實(shí)施的配套制度已基本建設(shè)完成，該證書(shū)制度的設(shè)置將有效填補(bǔ)當(dāng)前建筑產(chǎn)業(yè)的BIM技術(shù)人才缺口，全面提升工程建設(shè)領(lǐng)域BIM應(yīng)用能力，助力未來(lái)建筑產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)與創(chuàng)新發(fā)展，有著十分重要的意義和發(fā)展前景。

（作者系同濟(jì)大學(xué)建筑產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展研究院院長(zhǎng)、教授）

《中國(guó)教育報(bào)》2019年06月04日第9版

（責(zé)任編輯：何雯麗）